Ideologia educacional

Antigamente na formação do magistério onde a profissão era voltada ao feminismo, mulheres faziam também papel de mãe e se envolvia afetividade, costumava-se chamar a educadora de tia, esse costume depreciava o trabalho do mestre. A partir do séc. XIX se organizou a formação dos professores, com ela, surgiu à valorização educacional na qual o respeito mútuo entre aluno-professo é essencial, e o educador tem de ser flexível quanto aos conhecimentos políticos e morais.

Materiais adequados, reuniões pedagógicas, atualização permanente, planos de carreira, além de salários mais dignos, contribuem com a boa formação do professor, que tem direito de mínimas condições para um trabalho decente assim como qualificação, formação pedagógica, formação ética e política são aspectos indispensáveis.

A concepção de trabalho sempre teve ligada a uma visão negativa, que implica obrigação e constrangimento. Na sociedade existem segmentos dominantes que exploram o trabalho humano a partir da revolução da informática e do surgimento de fábricas, a sociedade contemporânea sofreu uma mudança nas relações de trabalho, onde os trabalhadores a partir do séc. XX conquistaram vários benefícios como descanso semanal e férias. A obediência e a passividade têm origem na ideologia de uma organização escolar onde são exigidos exercício de autoritarismo e disciplina, essa organização só tem sentido quando se mantém vivo o foco nos objetivos que orientam sua ação. Portanto acreditamos que a boa formação do professor depende não só de boas condições de trabalho, mas também da sua competência em obter conhecimentos em conteúdos gerais como políticos, morais não se prendendo aos ensinamentos do seu tempo.

“A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, é a própria vida.” (DEWEY - 1859/1952)

Referências bibliográficas

 ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.

Fonte da imagem Dafiana Carlos

Autores

Leticia Cesar de Carvalho - 6621357408
Thaisa Carvalho dos Santos – 6889508401
Luanne Leite Souza-6655288115
Alinne de Oliveira Brasil – 6477334803
Liege Soares dos Santos – 6277290882 

Estagnação ou Ideais?

Todos nós sabemos que a definição mais complexa para a palavra alienação no ramo da filosofia é transferir aquilo que é seu, ou seja, para um profissional tal como o professor transferir conhecimentos adquiridos, porém um professor alienado incapacita seu modo de pensar e transformar seus conhecimentos, transmitindo somente aquilo que aprendeu sem questionar ou inovar. Isso quer dizer que o professor acaba aceitando tudo, estagnando–se no tempo agindo como robôs aos quais estão programados para ensinarem sem renovação e sem ideologia sobre sua didática profissional.

Professores ?

Isso acarreta a desvalorização do profissional perante a sociedade e nós nos tornamos meros operários de uma instituição, sem ideal do próprio conhecer. Mas qual o papel da ideologia na carreira pedagógica? Ideologia é o que leva o profissional a quebrar as amarras robóticas e renovar constantemente seu modo de ministrar a aula, um professor jamais é um ditador de conhecimento. Metaforicamente falando ele é a fada madrinha que da o vestido a cinderela para ela poder ir ao baile. 

Os conceitos desse profissional jamais se baseiam na estagnação, pois como dizia SÓCRATES “Só sei que nada sei”. 

Referências bibliográficas

 ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.

Fonte da imagem: Other virtual experiences e Brasil Escola

Autores:

Wayne aparecida de Jesus. Ra 6617303998
Bruna Lara da silva. RA6823488339
Carla Estefani Rodrigues. RA 6620306094

O professor atual

Na profissão que escolhemos e que muitos já atuam, encontram-se vários obstáculos dentre eles podemos destacar a desvalorização salarial e principalmente o descaso por um trabalho de qualidade. Afiançando ao professor à procura de subsídios para ministrar uma aula interessante, atualizando-se com pesquisas em livros, revistas e internet, ou seja, usando de todas as fontes possíveis para idealizar oportunidades aos discentes e que os mesmos apreciem os momentos de aula com intensidade e criatividade, podendo assim qualificá-los, o sonho de todo professor é dar uma aula atrativa para seus alunos, conquistando a atenção do educando, o interesse e a construção de uma aprendizagem significativa, pois estes querem descobrir-se a si, o outro e o mundo, com conhecimentos específicos que os mestres oferecem possibilitando a estes o crescimento humano e cidadão.

Consequentemente se faz necessário conhecer os problemas que envolvem a prática educativa dos professores na atualidade, com intuito de instruir, logo a escola torna-se democrática, na mesma proporção que colabora com uma estrutura crítica e consciente, voltada para a transformação social. Portanto o pedagogo na pretensão de sua formação permanente deve compreender os princípios e valores que são necessários á prática educativa, das experiências que dizem respeito ao conjunto de conhecimento e situações que o Educador acumulou durante sua vida. Pode-se dizer ainda que resultam dos encontros e desencontros com as teorias e práticas suas e de outros, de suas indagações sobre a profissão que executam e lhes proporcionam sistematizar como instrutor. Deve o professor ter ainda, humildade suficiente para admitir os seus erros e consertá-los ao longo do caminho, em sua incessante jornada, ele não deve apenas dominar o conteúdo que deverá conduzir, mas, também saber como e onde usar o seu conhecimento.

Segundo a psicóloga Mônica Leingruber diz: “A profissão de educar deveria ser a mais valorizada, pois a começar daí se forma todas as outras profissões”.

Referências bibliográficas

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 3ed. São Paulo: Moderna, 2006. 

Fonte da imagem EBD Ensinando com Amor

Autores

Eva Geni Antunes Ferreira – RA 6662433915
Edilaine de Sá – RA 6451308260
Alessandra Lima – RA 7062534423
Janira Ribeiro da Silva – RA 7035526494
Sônia Aparecida da Silva – RA 6686401609
Kaira Fernandes Nogueira – RA 6837507444
Giselda Lopes de Lima – Ra 7062505066

PROFESSOR SOFREDOR ISOLADO

Infelizmente o professor têm sido mal remunerado e desrespeitado desde o início de toda história da educação.

Tal realidade faz com que a maioria dos profissionais seja do sexo feminino, uma visão errada de que para educar preciso ter “dom materno de ensinar”. Cultura esta que na sociedade atual, onde pais não tem tempo para seus filhos, passam o papel de transmitir os valores e educar somente ao professor.

È necessário uma mudança urgente em todos os sentidos, exemplo: valorização profissional, salários justos, motivação e qualificação profissional. Isto porque desde uma profissão mais simples, como para ser um doutor precisa de um professor.

Conclui-se que a sociedade e o poder político devem abrir os olhos para o tão sofrido professor, porque cada vez mais há falta de profissionais na área, isto se deve a falta de incentivo e a jornada exaustiva de trabalho, pois ela não se resume em sala de aula, já que o professor precisa elaborar provas, corrigi–las, fazer trabalhos para os alunos e isto acaba sendo feito no horário em que o mesmo deveria estar de folga; justamente por isso é necessário ter um salário mais digno por causa de sua enorme dedicação. 

Referências bibliográficas

ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.

Fonte da imagem Blog do Tas

Autores

 
Elaine Chaparro da Silva RA:6658351498
Flavia Garcia da Rosa RA:6662397878
Rosimeire Siqueira de Almeida RA: 6662398021
Denizete Verruck Guedes RA: 6277289405
Jucilene de Lima Andrade RA: 6622338273
Tatiana Ferreira Afonso RA: 6824495115