A escola não é um espaço neutro e o professor deve ser um intelectual transformador, sendo assim, iremos discutir sobre as dificuldades atuais para o trabalho participativo no cotidiano escolar.
A definição clara de que o professor deve ser um intelectual transformador segue no propósito de preparar o aluno para um mundo melhor, desenvolvendo no aluno a capacidade de aprender, de socializar-se, provendo-o de valores, ética, discernimento entre outros, educar o aluno para integrar à sociedade, a partir de valores éticos, lapidando o seu comportamento e assumindo posições no combate ao preconceito, às injustiças sociais, etc. O professor precisa ser um profissional crítico, reflexivo, engajado na compreensão do contexto social e político.
Deve existir a compreensão de que as escolas são instituições integrantes na sociedade e como tal, a educação é proporcionada sobre a influência do meio. Assim, para que seja contemplada sua prática educacional com eficácia, o processo educacional depende da comunidade como um agente participativo. Porém, a família oferece resistência para a participação na educação dos filhos.
Pensamos que a escola deva criar um projeto de conscientização para que a comunidade atente-se ao fato de que a educação depende da parceria familiar, a fim de caminhar juntos no trabalho de preparação para a vida.
A definição clara de que o professor deve ser um intelectual transformador segue no propósito de preparar o aluno para um mundo melhor, desenvolvendo no aluno a capacidade de aprender, de socializar-se, provendo-o de valores, ética, discernimento entre outros, educar o aluno para integrar à sociedade, a partir de valores éticos, lapidando o seu comportamento e assumindo posições no combate ao preconceito, às injustiças sociais, etc. O professor precisa ser um profissional crítico, reflexivo, engajado na compreensão do contexto social e político.
Deve existir a compreensão de que as escolas são instituições integrantes na sociedade e como tal, a educação é proporcionada sobre a influência do meio. Assim, para que seja contemplada sua prática educacional com eficácia, o processo educacional depende da comunidade como um agente participativo. Porém, a família oferece resistência para a participação na educação dos filhos.
Pensamos que a escola deva criar um projeto de conscientização para que a comunidade atente-se ao fato de que a educação depende da parceria familiar, a fim de caminhar juntos no trabalho de preparação para a vida.
"Aprender a aprender e saber pensar são, pois habilidades que o professor e o aluno devem procurar desenvolver, se o que se quer é educar para um mundo de oportunidades mais equalizador". (DEMO 002, p. 30).
Referências bibliográficas:
ARANHA,
Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.
– PLT 285
DEMO, Pedro. Pesquisa e construção do conhecimento: metodologia
científica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2002. 125p.
Fonte da imagem: Revista Nova Escola
Autores:
Caroline Ramos Ferraz
RA 6277280784
Cristielly R. Mota RA 6659430504
Danielle A. F.
Ribeiro RA 6653585994
Hayla N.H.O. Pomponio RA 6821483380
Rosane
Moraes Rech RA 6274249426
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